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  周仲高、李爱平在《高等农业教育》2007年第3期《研究生学制改革的理论思考与政策建议》一文中指出:研究生学制经历了“原生型——学徒式——专业式——协作式”四个阶段,我国当前研究生学制基本沿用专业式的模式。研究生学制改革受高等教育内外部关系规律的作用。有鉴于此,我国研究生学制改革应当首先加强对研究生学制改革的理论研究。第二,研究生学制改革需要确立合适的教育理念,我国当前高等教育已确立了大众化的理念,这就需要在实际的制度模式中渗透这一思想。第三,应系统分析研究生学制改革的内外部原因。当前我国的研究生学制改革的主要内部因素是,高等教育已向大众化阶段迈进,而其外部因素主要在于当前人才市场对应用型人才的巨大需求,当然,最根本的原因仍要由社会生产力的发展水平来决定。第四,对学制改革需要试点进行,因时制宜,因学科制宜。灵活的学制不仅要体现在学习年限上,更要体现在课程内容与教学模式中。  (毛帽辑)

  我们在广东的实践正在并且还将继续证明这一发展思路的正确性。许多高校支持了广东的建设,也加快了自身的发展;对广东的贡献越大,对学校的反哺也越大。清华大学从2005年起与广东省的横向科技合作经费每年接近1亿元;华中科技大学通过与广东省企业合作,获得各类科研开发项目200余项,与东莞市共建研究院,得到市政府投入1.2亿元;华南理工大学的科技园2006年已经实现总产值近10亿元。这样的例子很多。学校不仅从产学研合作获得了经费支持,更重要的是把学校的科技创新推进到经济科技发展的最前沿,为学校的学科建设、研究生教育和教师队伍建设乃至毕业生就业提供了强有力的支持。产学研结合的工作正在全面推进,我相信,只要坚持下去,不断提高,就一定能够成功地走出中国特色高等教育的发展之路。

12月14日晚,由CCTV-7主办的为期半个月的2006年度三农人物走进高校面对面活动在农大西校区拉开帷幕,这是中国年度三农精英人物首次走进高校与学生进行面对面交流。原定7点开始的演讲活动,6点不到就有很多同学在排队等候,甚至包括一些外校的学生,满满的一个大报告厅挤满了千余名师生。

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今年以来,本市高校主动融入滨海新区开发开放,实施“滨海新区双百科技特派员计划”,高校科技人员进驻企业,把实验室搬进工厂车间,把技术创新成果带到企业一线;中新生态城、现代中药、软件和IC设计、半导体照明、创意产业、移动信息服务6大产学研联盟相继成立;天津国际生物医药联合研究院、中国民航科技产业化基地、中意中医药联合实验室、天津生命科学研究中心、滨海高校技术转移中心等平台建设扎实推进。同时,设立“天津高校滨海新区科技突出贡献奖”,围绕滨海新区8大主导产业,吸引集合了全国高校500余项可转化科研成果。

国家和省级的一系列建设项目,很难惠及新建地方本科院校。“投入严重不足,政府对新建院校的生均拨款仅为重点院校的1/2甚至1/3,发展资金严重短缺。”夏明忠说。但是,在各种评估以及学术科研和人才培养上,新建地方本科院校又不得不与名校和老牌大学在同一平台上应对大众化、市场化的激烈竞争。

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譬如,作者通过时代共鸣的情感体验方式,对古人认为杜甫的《赠花卿》一诗乃讽刺花惊定僭越礼制一说提出了疑问。作者将作品置于当时的历史情境,并结合唐朝的社会变迁,得出了此诗的主题为杜甫感激花惊定的盛情和感慨盛唐衰落的结论。作者对这一作品的界定,不仅推翻了前人在此问题上长期陷入的认识误区,而且生动地再现了不同时代中相似或同构现象。又譬如,作者对《水浒传》中写得最精彩的一些章节进行破解,通过对小说中最精彩的关于武松与嫂子潘金莲、母夜叉孙二娘、快活林老板娘、玉兰和张太公女儿关系的分析,从而将绿林好汉既敏感又忌讳的女色问题淋漓尽致地推向了前台,并以此来展现施耐庵所认同的社会道德和文化操守。于是,历来被认为不擅长描绘人物心理过程的古代小说,也表现出了殊途同归的艺术想象力。这种重掘文学史细节的反说,与人们习以为常的审美习惯、研究维度形成了巨大的反差,而作者的兴趣显然在于凭借对经典的权威解读来支撑所重绘的文学地图的合理性和普遍性。萨义德(EdwardW.Said)在《知识分子论》中曾如此批评知识分子:“然而,知识分子特别的问题在于每个社会中的语言社群(languagecommunity)被已经存在的表现习惯所宰制,这些习惯的主要作用之一就是保持现状,并确保事情能够平稳、不变、不受挑战地进行”,其直接的结果便是情感的迟钝和心灵的麻木。很显然,杨义不同于一般知识分子的地方在于,他在人们习以为常的语言表达和文学意识中发现了隐藏已久的真实,以一种探险家的执著拭去文学表层的尘埃,进而还原其历史真我。

不久前,一项由东方惠博研究院组织进行的有关海归人才的调查,向公众多多少少展示中国海归这一特殊群体的就业现状。在这次面向452家企业雇主的调查中,民营企业占到四成,比例最高;其次是中外合资企业和外商独资企业各占16.81%,国有/国有控股为14.16%。

近年来,部分学校擅自接收没有本校正式学籍的学生就读(以下简称“借读生”),致使少数学生学籍丢失,到毕业时无法办理毕业手续,给我省普通高校学生学籍学历管理工作带来严重困难。

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2000年5月10日教育部部长陈至立、副部长韦钰在北京会见应邀来华访问的以教育青年体育部部长爱德华?泽曼为团长的捷克共和国教育代表团一行。双方就如何推动中捷两国教育交流关系的进一步发展交换了意见,并签署了《中华人民共和国教育部和捷克共和国教育青年体育部2000年~2003年教育交流协议》。

△《中国教育报》报道:1990年全国统一分配的52万多名普通高校毕业生和3.3万多名毕业研究生的派遣工作已基本结束。各地反映,1990年的派遣工作比较顺利,毕业生办离校手续快,报到率高,遗留问题较少。

市教委印发了《上海市教育委员会关于推进本市民办学校建立年金制度的通知》,鼓励各民办学校建立年金制度,为教师购买补充养老保险,改善教师退休后待遇,缩小民办学校教师与公办学校教师退休后待遇的差距,并将此项政策纳入政府投入扶持资金的条件之一,鼓励民办学校为教职工缴纳年金并纳入办学成本核算。

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三是师资均衡配置的问题。拟进一步缩小各区域内义务教育学校教师的收入差距;通过建造、租赁、购置、补贴等方式,改善住房困难的农村义务教育学校教师的住房条件;进一步改革教育人事制度,加大教师、校长合理流动的力度。(东方早报)

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责任编辑:左伊

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